郭志鵬
6年級的世代，經歷過「傳統教育」的洗禮，求學生涯的大部份時間都在準備考試，從早自修到晚自習，離校再去補習，假日回校溫書，暑假參加暑期輔導，還要繳交暑假作業、寒假作業，面對源源不絕的隨堂考、小考、週考、月考、期中考、期末考加上各種模擬考，只為了能夠在最後一關「聯考」能有一個好成績，進到一間好學校。
然後再重複一次，就希望將來進到社會以後，能夠出人頭地，有一個美好的人生。當時，老師擁有絕對的威嚴和權力，也習慣以打罵和體罰來教導學生，然而，回顧過往，並不是每一位老師都能給予孩子適切的教導，幫助孩子的發展。
在營養俱樂部經歷成長與改變
68年次的何嘉平，小時候住在台北石牌，因為小學老師施行「連坐法」，使得無辜的他，經常因為跟自己無關的事情受到處罰，變的越來越遠離人群，排斥與人們互動。到了國中一年級，班上的輔導股長覺得嘉平怪怪的，才把他帶到輔導室去跟輔導老師談談，結果這一談，輔導老師才發現他真的需要協助，每週1~2次的個別輔導，6年下來讓嘉平順利的完成高中學業 ... ...
請繼續閱讀此篇文章 登入/訂閱
